‐水産業の盛んな地域と流通に着目して‐

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第5学年
• 社会科

• 河野 晋也

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第5学年
• 社会科

• 池見 幸恵

～落語で語ろう奈良のいろいろ～

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第4学年
• 総合的な学習（探究）の時間

• 藏前 拓也

～川上村から学ぶ持続可能な水の流し方～

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第4学年
• 総合的な学習（探究）の時間

• 島 俊彦

～鳥獣保護法を学び活かせること～

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第4学年
• 社会科
• 総合的な学習（探究）の時間

• 五十川 純輝

～棚田嘉十郎～

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第4学年
• 社会科
• 総合的な学習（探究）の時間

• 中澤 敦子

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第3学年
• 国語科

• 中澤 哲也

－おん祭と身近な祭りの見えない共通点－

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第3学年
• 社会科

• 山方 貴順

～その名もゆかしわが平城～

• 2017年度
• 現職教員指導案
• 小学校第3学年
• 総合的な学習（探究）の時間

• 新宮 済