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ESD学習指導案アーカイブ

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いつまでも住み続けられる、わがまち「新居浜」

ESD学習指導案

～ Ｃ・Ｓを中心として～

  • 2024年度
  • 現職教員指導案
  • 中学校第3学年
  • 総合的な学習（探究）の時間
  • 越智 誠司

世界とつながる・未来とつながる フェアトレードと SDGs

ESD学習指導案

―愛媛といえばモザンビーク！？モザンビークと言えば愛媛！？―

  • 2024年度
  • 現職教員指導案
  • 中学校第3学年
  • 総合的な学習（探究）の時間
  • 井上 未来

１０年後の 小呂島を守る

ESD学習指導案
  • 2024年度
  • 現職教員指導案
  • 中学校第2学年
  • 国語科
  • 花田 一志

春日山原始林は二酸化炭素をどれだけ吸収するのか

ESD学習指導案
  • 2024年度
  • 現職教員指導案
  • 中学校第2学年
  • 総合的な学習（探究）の時間
  • 堤 彦三郎

文化財の価値を考えるＥＳＤ実践

ESD学習指導案

-身近な未指定文化財に想いを寄せて-

  • 2024年度
  • 現職教員指導案
  • 中学校第2学年
  • 社会科
  • 丹後 七重

１、２年合同奈良めぐり

ESD学習指導案
  • 2024年度
  • 現職教員指導案
  • 中学校第2学年
  • 総合的な学習（探究）の時間
  • 今西 昇平

人権の尊重

ESD学習指導案
  • 2024年度
  • 現職教員指導案
  • 中学校第2学年
  • 道徳
  • 谷口 万里阿

中学生もできる！「 住み続けられるまちづくり 」

ESD学習指導案
  • 2024年度
  • 現職教員指導案
  • 中学校第2学年
  • 総合的な学習（探究）の時間
  • 関澤 将大

届けよう、「服のチカラ」プロジェクト

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  • 現職教員指導案
  • 中学校第2学年
  • 総合的な学習（探究）の時間
  • 山内 健太郎
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